1114民監署檔案2005081(歷史是真相並非政治 情感是責任需符事實 求是非模擬政者須要
真假自在在當時是否）政者不得求人順其主意 歷代昏君無法掩蓋罪行
非法律政失職成濫控,虛偽無證據何罪由來？可據在何方？
無證據虛擬案：香港電台-港聞 黎智英李柱銘等人非法集結案下周一提堂
部分人被加控 警方早前拘捕15名民主派人士，包括民主黨創黨主席李柱銘、前立法會議員楊森、何俊仁、吳靄儀、李卓人、區諾軒，社民連梁國雄、吳文遠以及壹傳媒創辦人黎智英等。案件將於下周一在西九龍裁判法院提堂。社民連表示，他們接獲通知，李卓人丶陳皓桓丶何俊仁丶梁國雄被加控涉嫌在去年10月1日煽惑未經批准集結。另外何俊仁丶梁國雄丶何秀蘭丶陳皓桓被加控涉嫌在去年10月20日煽惑未經批准集結，相關案件之後會轉往區域法院處理。
2020/5/17-13:44立場訊:尊重歷史 不要指鹿為馬【文:徐意】日前中學文憑試歷史科卷一有試題要求考生根據資料,解釋是否同意「1900－1945
年間,日本為中國的利多於弊」,引起廣泛討論。親建制勢力團體人士乃至大陸官媒批評題目,傷害國民感情及尊嚴。持相反意見的人士則引毛澤東的話語等資料,反駁批評。眾人討論試點時,焦點慢慢簡化成日本侵華的利弊,不是基於試題或學習歷史的角度分析。因此,筆者希望舉出兩點,指出楊潤雄等人所犯的基本錯誤,說明考題並無不妥。
首先,是時間的概念。習史者最基本的條件,是要界定研究時間的長度,否則根本無法開展討論。在考試中,考生要按題目要求的時間長度作答,援引的史例都要符合題目限定的時段,否則都會評為不相關(Irrelevant)。若然題目考核是一個時間段,舉的例子則必須涵蓋整個時間段,否則同樣失分。 是次題目要求考生對1900－1945年的中日關係作評價,所提供的資料是1905年日本法政大學校長梅謙次郎的一篇文章,關於與清政府合作法政學科的事宜及1912年日本政客井上馨的一封信,內客有關民國政府與日本聯繫,有關貸款的事情。兩份提供的資料都屬指定45年間較為前期的史料。考生如要充份回應題目,獲得較高的分數,是必然要自行引用45年間較後的史料,舉例如二十一條、九一八事變、偽滿州國及八年抗戰等,補充資料的不足。因此,楊潤雄或親建制派眾人所指試題淡化日本侵華史實、美化日本講法,是簡化了整條題目,忽略了題目指定的時段,犯了學習歷史最基本的一步。他們只將焦點放在日本侵華,並以此概括了整整45年的中日關係,是為一大錯誤。 若按楊潤雄的講法作答,只側重題目提供的資料,而得出日本對中國「帶來利多於弊」的結論,未有援引其他史例作答,又或只側重日本侵華的史實,而未有利用題目的資料,均未能達到題目要求,鐵定只能得到下品的分數。實際上,若考慮日本侵華的史實後,考生要用例子,論證日本帶來的好處比侵華的傷害大,得出利多於弊的結論,難度極大,要在考試有限時間內完成,幾近不可能。 第二,歷史研究的本質或目的是尋找過去的真相。筆者在大學修讀本科時,畢業論文研究題目是「日佔香港的飲食生活」,發現日佔政府的農業政策對推動香港的農業發展有幫助。筆者曾就此不符主流史觀的結論詢問指導老師的意見。當時,老師強調,歷史研究必須是其是,非其非。習史者要細心歸納、整理,客觀分析史料,還原歷史全貌,這是歷史研究的正確態度。觀乎楊潤雄現時抱持「和整個民族理解不符合的結論」、「答案只有弊,唔會有任何利」沒有討論空間,先入為主態度批評試題,顯然漠視了歷史科客觀求真的態度。他未有根據史料作分析,漠視了歷史科的本質。事實上,按史料可見,毛澤東曾8次感謝日本皇軍侵華,這已是一個方向討論日本侵華是否對中國有利。 總括而言,楊潤雄犯了學習歷史的兩大基本要點,不合理地指控試題不公,是對歷史的不尊重。考評局絕對不應妥協,按教育局要求取消該考題。
2020年5月17日上午11:08香港電台-港聞 明天內會再選主席 田北辰鍾國斌料出現打架抬走人情況 立法會主席梁君彥引用《議事規則》第92條,指定財委會主席陳健波主持明天的内委會主席選舉,會上不處理規程問題和議案。
實政圓桌立法會議員田北辰在一個電台節目預計明天情況惡劣,應該會「打大交」,公民黨立法會議員郭榮鏗,作為一名基督徒和律師,應該撫心自問,過去半年主持會議是否沒有拉布。田北辰相信,梁君彥的決定已經有民意和政治支持。
另外,田北辰在節目後說,大部分身兼人大或政協的立法會議員,已經請假留港,不會出席全國兩會,梁君彥決定明天選内會主席與此無關,否則《國歌條例草案》不會在本月27日大會上恢復二讀。 自由黨立法會議員鍾國斌就說,選主席大約需要半小時便完成,明天預留3小時的會議,估計是為了抬走每一名民主派議員。他認為,今屆會期剩下2個月，内會選新任主席意義不大,因為現任主席李慧琼已經處理完政府議案,包括讓《國歌條例草案》上大會。
他認為,梁君彥的決定可就任何一個委員會選主席,目的為新一屆立法會鋪排,因為如果當選的民主派議員增加，局勢將會更加難以控制,所有委員會都無法選出主席。
2020年5月17日上午9:15監警報告被指為警漂白 張建宗：立心不良打撃警隊【星島日報報道】監警會日前發表反修例公眾活動及警方執法行動的審視報告後，坊間有人批評報告「撐警」、「扶警」、為警方「漂白」。政務司司長張建宗今日在網誌中指,這些言論再次顯示某些立心不良的人,非要打撃警隊不可。 張建宗指出,事實上,過去10個月來,監警會作為法定獨立機構,各成員經過嚴謹、深入、客觀、詳細的審視,釐清了連串事件的事實真相,是其是,非其非,提出52項客觀而具建設性的建議。 他促請市民不應輕信網上流傳的片面及誤導性的訊息甚至虛假指控,呼籲回歸理性,對報告作出公道及中肯的評價。他又指,特區政府整體接納監警會提出的建議,並會由保安局局長成立專責小組認真研究和跟進。
2020年5月16日下午10:37人民日報：香港教育需刮骨療毒【星島日報報道】文憑試歷史科一條關於日軍侵華的試題引發社會及教育界爭議，教育局要求考評局取消該試題並作出調整。《人民日報》發表評論文章,指香港教育需要刮骨療毒。 文章批評,文憑試出現如此荒謬的考題,產生如此惡劣的社會影響,再一次證明香港教育界「中毒」至深,香港教育問題嚴重至極,並指試題美化日本侵華歷史。文章亦批評，對於教育局取消試題的要求,考評局回應傲慢及敷衍,並提及有考評局高級職員在社交媒體宣揚「沒有日本侵華,哪有新中國」的奇談怪論,揭示香港教育界不乏害群之馬,教育體制已如無掩雞籠。 文章批評,文憑試出現如此荒謬的考題,產生如此惡劣的社會影響,再一次證明香港教育界「中毒」至深，香港教育問題嚴重至極,並指試題美化日本侵華歷史。文章亦批評,對於教育局取消試題的要求，考評局回應傲慢及敷衍,並提及有考評局高級職員在社交媒體宣揚「沒有日本侵華,哪有新中國」的奇談怪論，揭示香港教育界不乏害群之馬,教育體制已如無掩雞籠。17/05/2020
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